周先生送走街坊，見年輕人上前，誠實道：“老夫不過一介腐儒，幫不了公子。”

他多次名落孫山，教稚讀書識字還，若年紀再大些，便會生出一無力。

有些事，努力夠了，拼的就是天賦和運氣。

海津皇子溫和道：“請先生念我一路顛沛流離，數次險些葬魚腹，不吝賜教！”

說罷直接跪下，重重磕頭。

周先生嘆了口氣，“罷了，若是公子不嫌棄…”

“多謝！”海津皇子不等對方說完，迅速起，進私塾，在學堂找了個角落坐下。

孩子們投來好奇的目，他們還從未見過年紀這麼大的“同窗”。

海津皇子掏出紙筆，一一點頭回禮，不因份而輕慢。

周先生戒尺輕敲，繼續昨日未講完的課業，“子曰：弟子則孝，出則悌，謹而信，泛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。”

海津心中越發慨，孝悌、誠信、人、親仁，此乃做人的基，然後才是學文。

這跟倭國貴族所習的“勇武”和“威儀”不同，更強調在的德行修養。

”。師於讓不，仁當：曰子“：道又生先周

”…’能見勿，長尊對‘，句一過學曾生學，生先“：道疑，頓一鋒筆津海，言此聞聽

…這，讓謙必不也師老對，前面”仁“在求要則邊一另而，敬恭的對絕是邊一

”？事之”仁當“是算才麼什，者或？限界的者兩問想是“，笑了笑生先周

。堂課原中的嚴森級等這在是其尤，忌大是生先疑質合場開公於，當難愧津海

。答回到不得更是怕後以，問不天今，人國異的髓問學朝天解理個一為作但

。揖作深深，方上着朝，三再豫猶他

。難為和重凝一有還，許讚有，訝驚有，神的雜複出，怔一微微生先周

？衡平到找間之”仁“與”禮“在何如！題問的境困心核理倫家儒及個一是這

”。耀炫浮輕前面長尊在能不，生後誡告在意，行言常日對針乃，’能見勿‘言所》規子弟《“：道釋解，刻片默沉生先周

”。在所道大乃，’師於讓不仁當‘》語論《然“

”！次其居退當皆，數禮之生師，辱榮之人個，時祉福民生，危安稷社乎關，前在義大當。理正之地天，本之家儒，仁“

”！敬恭的大最問學對，長師對乃此，道大持護在實，傲才恃為非，爭力理據子弟，此如“

”！魂之’仁‘乃，趨所之道大是’讓不仁當‘；形之’禮‘為，用之常日是’能見勿‘，容不炭冰非，者二此“，上們子孩在落目的生先周

…

”。’讓不仁當‘於屬就，北向劍拔前殿極太於，百武文斥痛，時主公樂長親求然在下殿如比“，笑了笑，事一起想他

…可，子例的”師尊“子世個一舉希還生先周

！球算

”！開頓塞茅生晚，璣珠字字，誨教生先“：道拜跪津海

”！鑒為辨明以，尺為心仁以“個一好

…

。廳偏監子國，後日幾